哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個小知識。在日常生活中我們或多或少的都會接觸到仿照荷花第二段寫桃花_仿照荷花寫桃花 方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細的介紹一下關于仿照荷花第二段寫桃花_仿照荷花寫桃花 的相關內容。

第二段荷花后寫桃花(荷花后寫桃花)

(資料圖)

孩子們，你們見過荷花嗎？你仔細觀察過荷花嗎？讓我們通過思維導圖來學習葉圣陶爺爺的這首《荷花》。我們用思維導圖模仿一下其他的花，從而舉一反三。

首先，作者在開頭交代了時間、地點和人物。先聞香，后見花面，再通過聞香引出荷花，起到打開話題的作用。

之一張思維導圖

第二，按順序描述荷花的樣子。

我們寫植物的樣子，要按照一定的順序寫。在描述它們的時候，我們不必面面俱到。我們可以選擇兩到三個特征來詳細描述。比如寫荷花的顏色和姿態。

“蓮花已經開了很多了。荷葉擁擠得像一個綠色的大圓盤。”這段話告訴我們，有很多荷花。同時運用比喻的修辭手法，把荷葉比喻成一個大圓盤。

"白蓮花出現在這些大圓盤之間."“毛”字象征著蓮花，就像一個頑皮的孩子想要掙脫束縛。

“有些只是展開兩三片花瓣。有的花瓣全部攤開，露出一朵小黃蓮花。有的是花骨頭，看著滿滿的，快要撐破了。”這段話用排比的修辭手法形象地描述了荷花剛開、盛開、未開的三種狀態。

第三段描寫了荷花的優美姿態，像一幅畫。

白蓮半開。

白蓮花完全開放。

白蓮未開。

第二個和第三個思維導圖

再次，作者運用想象力，把自己想象成一朵蓮花，人與景融為一體。

一篇文章，恰當合理的想象，會讓文章所表達的感情更加生動。

“我剛想起來我不是蓮花，我在看蓮花。”有了前一段“我突然覺得自己像一朵蓮花。”相濡以沫，說明作者被荷花的美深深吸引。

第四和第五段思維導圖

蓮花全篇思維導圖如下:

從課文荷花的思維導圖可以看出，作者是這樣寫的:聞荷花(什么樣的氣味)——看荷花(什么樣的特征)(什么樣的贊嘆)——想象(什么樣的場景)。

分析完蓮花這篇文章，要學會舉一反三，學以致用。

如果讓你寫向日葵(或其他花)會怎么樣？

我用思維導圖學了課文《荷花》。

關鍵詞：

責任編輯：Rex_25