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什么是技能(技能和能力的區別)？技能是個體運用已有的知識和經驗，通過實踐形成的一定的行動方式或智力活動。它是行為和認知活動的結合。它是指掌握并能夠運用專門技術的能力。它是人們在行動或行為方式上掌握的，具有一定的操作技術性。因此，技能是通過某些方式獲得的。
包括初級技能和技術技能，初級技能是在相關知識和經驗的幫助下，通過實踐和模仿，能夠“做”某事或“能夠”完成某項工作；技術技能要反復練習，才能完成一套操作系統，做到爐火純青。
【資料圖】
能力是完成一個目標或任務的綜合素質，是優優資源網完成一定活動的能力。它總是與人對某些實踐的履行有關，任何一種活動都需要參與者具備一定的能力。心理學上對能力的定義是成功有效地完成一項活動所必須具備的心理條件。
能力反映了一個人的綜合素質，既包括智力素質，也包括非智力素質。根據能力所表現的活動領域不同，能力可分為一般能力、特殊能力、再造能力、創造能力、認知能力、元認知能力和超能力。
其中，一般能力就是我們常說的智力，是能力的基礎，包括感知(觀察)、記憶、想象、思維能力和注意力，其中思維能力是核心，它支配著智力的諸多因素，制約著能力發展的水平。
非智力素質包括一個人的價值觀、自我認知、動機和個性特征等。識別和判斷一個人的能力更重要。
技能不同于能力:技能是固定在個體身上的復雜的行動系統，而能力是個體成功完成活動和任務的直接有效的心理特征；技能是動作和動作的概括，能力是調節認知活動的心理過程的概括，是高層次的概括。
技能和能力是相互聯系、不可分割的:技能是能力的一部分，是能力的基礎。當一項技能被反復練習后，會進一步內化為一種能力，當它具備了一定的能力后，就可以迅速轉移到其他技能領域。
知識技能的掌握并不代表能力、友情、資源 *** 的高低。在學校教育中，出現了“高分低能”的現象，這說明在教學過程中，反映學生對知識和技能掌握程度的分數可能很高，但分析問題和解決問題的能力可能仍然很低。學校的任何一門教學科目，不僅要教給學生系統的知識，還要形成一定的技能。知識和技能是具體的教學內容，能力是教育的目的。
教育不僅是傳授知識，更是培養學生的能力，包括表達能力、批判性思維能力、邏輯推理能力、公共、友好、資源友好的網民道德意識、適應多元文化的素養、全球素養、廣泛的興趣和就業準備。只有掌握了學習方法和能力，才能終身受益。(編輯趙艷玲)
關鍵詞： 技能
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