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小學英語字母教學(小學英語字母教學法)
(資料圖)
1.注意示范發音的正確性
字母的發音直接影響學生單詞的發音，而學生的錯誤發音一旦形成，就很難糾正。所以老師在教字母前一定要聽錄音，糾正發音。在課堂教學中，教師應要求學生聽磁帶并跟讀，觀察他們的口型，并鼓勵模仿得好的學生示范和朗讀，以幫助其他學生糾正他們的發音。
2.抓住學生的發音難點。
受當地方言的影響，學生經常會犯字母發音錯誤。比如南方人很容易發A為/e/。因此，教師應把握學生方言發音的難點，提前采取多種教學方法，防止誤發音的發生。
3.加強單個字母的教學。
很多同學雖然在一定程度上掌握了字母，但是大部分都沒有系統的學習過字母，中間有很多似是而非的現象。比如學生對“GG”和“JJ”的發音很容易混淆，而對“Uu”和“Ii”的發音卻不到位。教師在教學中應根據這種情況加強對這些字母的訓練。
4.重視語音分類教學。
根據發音對字母進行分類是字母發音教學的重要任務，也是學生感到困難的內容。為了使學生能夠更好地掌握，教師可以采用“分家”的方法，按照“家”來記憶26個字母。首先把字母分成七個家族，然后取相應的座位，最后編一個音素家族圣詠，幫助學生記憶:
A，H，J，K是A家族，A，A是族長。
E家有八個成員。BCDE，GPTV，E，E是一家之主。
/e/家沒有族長，有七個成員，FLMN，SX，z
U家有三個成員，U，U，U是一家之主。
我家有兩個成員，IY，我，我是一家之主。(對自己做手勢)
r和O獨居，他們自己就是一家之主。
5.注意暗聲線的鋪墊。
三年級學生用書的字母發音和字母例題的排列是一條隱藏的音標線。教師在教學中要盡量讓學生掌握字母的正確發音，初步感知例句單詞中字母的發音，為以后學習發音打下基礎。比如說到字母Ee，例詞有egg，elepghant，老師可以突出字母e的發音，英語有48個國際音標。如果學生在學習26個字母的同時，能夠掌握與之相關的26個音素，就為以后的語音學習打下了良好的基礎。
二，書信寫作教學
寫字母的過程要循序漸進:先觀察字，再觀察筆順和大小寫占用，然后寫空，用活動手冊描紅，最后達到仿寫。
1.字母識別教學
首先，字母的書寫要求學生正確區分一些相似的字母。有些字母可以通過猜測讓學生記住它們的形狀特征。比如:彎彎的月牙兒(C)、小蛇(S)、三岔路口(T)、一加三(B)、寶塔(A)、勝利的象征(V)、大鉤(J)、弓(D)、小門(N)、小苗(R)這些謎語不僅能幫助學生記住字母的形狀，還能激發他們的學習興趣。同時，學生可以自己 *** 謎語來學習字母，充分發揮想象力。另外，可以遮蓋一部分字母，讓學生根據泄露的部分猜出字母。
2.書信寫作教學
寫信是小學生的薄弱環節。小學英語寫作必須要求學生嚴格遵循寫作規范，老師也不能馬虎。因為英文字母分為印刷字母和書寫字母，學生在書寫時很容易混淆。教師應該在教學中強調這一方面。
(1)筆順的教學
教師應充分利用多媒體設施，讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。活動手冊中的紅色描摹練習正確地展示了正確的筆畫順序。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，寫錯字母。所以老師要對容易出錯的筆順進行詳細的指導。比如I和J都是后面加的，T先用鉤子寫，H先寫兩遍，以此類推。建議老師不妨采用漢語拼音的教學方法，用一些形象化的比喻，幫助學生理解記憶和書寫的規律，防止筆畫出錯。比如:H是綁在根線上的一雙筷子，J是海豹的頂球，I是小海獅的頂球，T是帶開關的傘柄等等。
(2)格式教學
字母的大小寫也是字母寫作教學中的一個教學難點，尤其是字母大小寫混用時，學生很容易混淆。這樣，教師要示范清楚，提醒學生注意并總結字母大小寫的規律。同時，老師也可以借助兒歌幫助學生掌握字母的所有格規律。如:英文書寫，四行三格，一兩格的大寫字母，不頂行原則；小寫字母對齊大小寫，上面有一兩個"辮子"的大小寫，下面有兩三個"尾巴"的大小寫，沒有"辮子"和"尾巴"的中間大小寫；“我，T”中的一個半方塊。學生掌握了字母職業規律后，還要通過活動手冊中的描紅來加強練習。這里需要注意的是，在某一階段，教師要使學生能夠正確表達字母在一行無四行的書寫格式，即使是在沒有任何線條的白紙上。
第三，實踐
我們也可以用游戲的形式練習字母。
1.“少了什么？”游戲？
學完幾個字母后，把字母卡片放在一起讓學生讀，然后抽出其中一張讓學生找:“少了什么？”此時，學生注意力高度集中，急于表達，記憶的效果會很好。
2.“鄰居”游戲
學生準備他們已經學過的字母卡片。老師展示一個字母，讓學生找出它的鄰居。找到的同學迅速把信拿到講臺上，站在相應的位置上。其余的學生一起讀這些信。
3.“造字母”游戲
讓學生用肢體動作代表不同的字母，或者讓學生用火柴棍拼出不同字母的形狀。
關鍵詞： 小學英語
責任編輯：Rex_23
