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南平師范學(xué)院(閩江師范學(xué)院)
(資料圖片僅供參考)
暑氣漸消，秋天來(lái)了。日前，南平師范學(xué)院(現(xiàn)武夷學(xué)院)原院長(zhǎng)陳嘉盛教授重返學(xué)院校園，帶著1984級(jí)的中文專業(yè)學(xué)生沿著這條名為“關(guān)沙田”的道路緩緩行走...大家回憶往事，感慨萬(wàn)千。
“從南平師范學(xué)院到武夷學(xué)院，從南平的‘觀沙天’到武夷山腳下，幾代教育工作者嘔心瀝血，勵(lì)精圖治，國(guó)富民強(qiáng)。”在陳嘉盛看來(lái)，學(xué)校的發(fā)展歷史也是閩北高等教育發(fā)展的縮影和見(jiàn)證，承載著閩北人民在教育事業(yè)上的光榮和夙愿。
▲90年代拍攝的南平師范學(xué)院大門。
藍(lán)色的縷縷在路上:《關(guān)沙天》中的播種與耕耘
城市快速發(fā)展后，“觀沙田”已今非昔比。然而，在五邑大學(xué)的校園里，這條“官沙田路”記錄著南平師范學(xué)院的歷史，師生們的記憶不知不覺(jué)被拉回了“官沙田”播種耕耘的時(shí)光。
1958年，南平師范學(xué)院成立；1961年，省內(nèi)高校調(diào)整，福州師范學(xué)院與南平師范學(xué)院合并；1962年更名為南平師范學(xué)院(本科)；1963年秋，南平師范學(xué)院遷至漳州，與廈門、泉州等高校合并，組建福建第二師范學(xué)院。
歷史印記延續(xù)著文脈，伴隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)，國(guó)家高考制度的恢復(fù)和高等教育的發(fā)展。經(jīng)過(guò)各方努力，南平師范學(xué)院于1978年復(fù)辦，成為全省首批四所師范院校之一。
“1962年，我從福建師范大學(xué)(現(xiàn)福建師范大學(xué))中文系畢業(yè)后，之一次去南平一中教書。后來(lái)師范學(xué)院恢復(fù)了從各地 *** 師的工作，我就去了。“回憶起我之一次在南平師范學(xué)院工作的往事，陳嘉盛仍然記憶猶新。復(fù)建之初，辦學(xué)條件十分艱苦，之一批復(fù)建專業(yè)也借用了簡(jiǎn)陽(yáng)師范學(xué)校和南平進(jìn)修學(xué)校的校舍和師資。直到1979年9月，學(xué)校才在“關(guān)沙田”校址正式恢復(fù)辦學(xué)。
紅磚樓只有三間房子，禮堂和教學(xué)樓，10多名教職工，300多名學(xué)生，6個(gè)專業(yè)。圖書資料和辦學(xué)設(shè)備匱乏。教職工和學(xué)生在臨時(shí)餐廳吃飯，水電經(jīng)常被切斷，學(xué)校交通極為不便...南平師范學(xué)院的“創(chuàng)辦人”們，就是在南平市西郊“關(guān)沙田”的土地上，在這樣艱苦的辦學(xué)條件下，艱苦創(chuàng)業(yè)。
奮進(jìn):教育者的時(shí)代使命
“與發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)相比，我們?cè)谵k學(xué)的硬件和軟件上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。”1990年，陳嘉盛正式就任南平師范學(xué)院院長(zhǎng)，他感到壓力，但同時(shí)也感到責(zé)任和榮譽(yù)。“爭(zhēng)創(chuàng)一流師范學(xué)院”的目標(biāo)是明確而堅(jiān)定的。
積極適應(yīng)閩北山區(qū)教育發(fā)展，就近培訓(xùn)急需的基層教師，把高等教育、師范教育、專業(yè)和地方結(jié)合起來(lái)辦學(xué)，突出服務(wù)基礎(chǔ)教育的主旋律；主動(dòng)適應(yīng)閩北農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，在鞏固、提高和辦好師范專科教育的基礎(chǔ)上，逐步適度發(fā)展非師范職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)師范專科教育與職業(yè)技術(shù)教育的整體結(jié)合...南平師范學(xué)院自復(fù)校以來(lái)，始終堅(jiān)持面向農(nóng)村、面向基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，為閩北培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的教師和專業(yè)。
如今，南平師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生中，分散在各行各業(yè)，有知名學(xué)者，有黨政干部，也有技術(shù)骨干。但他們中的絕大多數(shù)，卻像閩北鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里的明星一樣，常年堅(jiān)守在教學(xué)一線，成為閩北基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量，為閩北教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。
“面向農(nóng)村，培養(yǎng)新型鄉(xiāng)村教師，創(chuàng)辦山區(qū)師范學(xué)院的特色，是我們當(dāng)時(shí)的使命。“陳嘉盛說(shuō)，盡管辦學(xué)條件艱苦，但在大家的共同努力下，學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益逐步提高，進(jìn)入了全國(guó)高等師范院校的行列。1994年以來(lái)，學(xué)校先后獲得省委、省 *** 授予的“省級(jí)文明單位”、“文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)；1996年，作為全國(guó)160所師范院校的四所代表學(xué)校之一，參加了全國(guó)教師教育會(huì)議。1998年，他作為全國(guó)師范學(xué)院的兩個(gè)代表學(xué)校之一，再次參加了之一次全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議。
代代相傳:在“武夷山”下開(kāi)拓進(jìn)取
"人們期待更好的教育。"歷史進(jìn)入新世紀(jì)的2001年，閩北高等教育的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的機(jī)遇期——本科院校的創(chuàng)辦開(kāi)始滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。
2001年，南平師范學(xué)院搬入五邑高教園，籌備成立本科學(xué)院。2002年9月，南平師范學(xué)院武夷山校區(qū)位于吳麗婷黃泥垅，規(guī)劃校園面積約3000畝。2003年9月，新校區(qū)成立，首批四個(gè)系入駐。2005年9月，由富屯溪培育了近半個(gè)世紀(jì)桃李的南平師范學(xué)院將主體遷至武夷山。2007年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，南平師范學(xué)院升格為本科院校，正式命名為武夷學(xué)院。
培養(yǎng)人才振興閩北。“雖然我在2001年離開(kāi)了我的行政職位，但我仍然被聘為教授，直到2008年退休。這些年來(lái)，我一直關(guān)注著五邑大學(xué)的發(fā)展。”陳嘉盛深有感觸，“從過(guò)去到現(xiàn)在，我們堅(jiān)定面向基層、謀求特色發(fā)展的辦學(xué)方向和宗旨從未改變，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐是我們堅(jiān)持的初心。”
如今，五邑大學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從單一師范教育向綜合應(yīng)用型本科教育的轉(zhuǎn)變。以閩北產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力構(gòu)建以茶、旅游、藝術(shù)為特色，以新工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)體系。在校生15000余人，43個(gè)本科專業(yè)與南平七大綠色產(chǎn)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)接。2017年，學(xué)校獲批全國(guó)高校實(shí)踐教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范學(xué)校、省級(jí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。成功躋身全國(guó)100所產(chǎn)教融合示范高校和福建三本高校，入選福建省示范性應(yīng)用型本科高校。其辦學(xué)發(fā)展?jié)摿χ笖?shù)在全省本科高校中排名第12位，在一般公辦本科高校中排名第2位，比2015年提升了5位。同時(shí)，學(xué)校也已向培養(yǎng)單位授予2018-2020年碩士學(xué)位，首批4個(gè)培養(yǎng)學(xué)位點(diǎn)。
從曾經(jīng)的“南平師范學(xué)院”到今天的“武夷學(xué)院”，不斷變化的是學(xué)校的規(guī)模，是辦學(xué)的條件，不變的是教學(xué)的初心，辦學(xué)的理念。在新時(shí)代、新征程中，以五邑大學(xué)為重點(diǎn)的南平高等教育發(fā)展也在不斷展現(xiàn)新的活力。福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武夷山職業(yè)學(xué)院等高職院校扎根閩北，通過(guò)創(chuàng)建地方特色學(xué)科更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展，形成了山區(qū)高等教育辦學(xué)特色。
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