很多時(shí)間，母女倆就這樣同桌讀書。 受訪者供圖

曾恬 口述 戴凜 整理

因?yàn)楣ぷ髟?，我?jīng)常需要出差，所以從女兒儲(chǔ)夢(mèng)涵9個(gè)月大開始，我就成了“周末媽媽”。慶幸的是，這個(gè)乖巧、懂事的孩子很棒，在她一、二年級(jí)時(shí)，始終能完成我“遠(yuǎn)程”給她安排的讀書和課外任務(wù)。

【資料圖】

如果要說我們?cè)谝黄鸬墓餐瑫r(shí)光，那便是她進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，從我們的親子閱讀開始。那時(shí)，考慮到要開始接觸英語了，語文也從看圖寫話開始向作文轉(zhuǎn)換，我便辭去工作，回家開始陪她讀書。

那時(shí)我們一起去圖書館，一起討論作業(yè)，一起因?yàn)橐咔樯暇W(wǎng)課，一起研究書本中的人物心態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在回想起來，那些時(shí)光是最珍貴最美好的。

女兒喜歡看一些名人傳記類的書，例如《生命的衛(wèi)士》《小雜貨鋪里走出的大數(shù)學(xué)家》《輪椅上的遠(yuǎn)行者》等……而我，曾經(jīng)對(duì)看書是沒有很多耐心的，但是每當(dāng)看到她安靜地在那翻著書本的每一頁，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而淺笑嫣然，時(shí)而自言自語，時(shí)而提筆落墨。這時(shí)候的我，便也會(huì)起身去拿起一本書陪伴在一邊，同步閱讀……

有的書女兒會(huì)連續(xù)讀幾遍，比如《青銅葵花》。

我讀《青銅葵花》，正是得緣于涵說這本書太好看了，她都讀了兩遍，還是覺得很好看。在好奇心驅(qū)使下，我開始一字不落地閱讀《青銅葵花》。當(dāng)我認(rèn)真讀完，再找她共同討論時(shí)，我們堅(jiān)信世界上還是善良的人多；也更理解雙向奔赴的情感有多幸福；更珍惜當(dāng)下生活的每一天……

就在剛才，她突然跑過來問我說：“媽媽，是不是有一本書名叫《活著》的書，你看過嗎？”我答：“是的呀，余華寫的，我都看完了。”她抬頭看到書柜上的《活著》，便拿出來。

她又問我這本書寫的是什么？我再答：“寫的是‘福貴’自述他極其坎坷卻從不曾低頭的一生。”我定義這是一本很勵(lì)志的書，或許她現(xiàn)在還看不太懂，但是，不管遇到什么事情，都不要先選擇放棄、逃離、躲避。而是去直面問題，從容接受……

進(jìn)入雙減時(shí)代，大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到了家庭教育的重要性。其中不得不提到這幾個(gè)關(guān)鍵詞：陪伴、習(xí)慣、閱讀。

我們常在朋友圈會(huì)看到“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”“習(xí)慣好，一切就好”“多閱讀才能語文好”。但是，我們究竟該怎么樣去陪伴，怎么樣幫忙習(xí)慣，怎么樣閱讀呢？

在我們家，一家三口閑暇時(shí)會(huì)一起去戶外運(yùn)動(dòng)，一起去娛樂嬉戲，這便是給予了陪伴吧；每天早晚，提醒督促她自主學(xué)習(xí)，讓她逐漸養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣；每當(dāng)看到一些好的書本，互相推薦，共同閱讀，共同討論，這應(yīng)該就是同步閱讀……

當(dāng)下，工作壓力、瑣碎生活，真的會(huì)讓我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)這件事情上力不從心。但是每當(dāng)我回想起孩子從嚶嚶啼哭到蹣跚學(xué)步，再到咿呀學(xué)語、學(xué)認(rèn)字等等……便會(huì)恍然大悟：是??！我們是不是給予的耐心開始在逐步減少？我們是不是對(duì)她們的“功利心”更多了？其實(shí)孩子們要的很簡(jiǎn)單，能有親子時(shí)光，能有共同討論，就能讓她們開心很久吧？或許，是時(shí)候要改變我們自己了。

所以現(xiàn)在的我，會(huì)慢慢開始調(diào)整教育方式方法，不會(huì)因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)失誤去責(zé)備她。更多的時(shí)候，我會(huì)跟她分享一些事例及道理，讓她清晰認(rèn)識(shí)當(dāng)下她的目標(biāo)和方向。

我的改變，很大程度上得益于我們一起讀書。真的是只有親身經(jīng)歷了、代入了，才能同步。育兒其實(shí)也就是一場(chǎng)自我修行，她是第一次為人子女，我是第一次為人母親，當(dāng)我給孩子帶去滿足的同時(shí)，我也獲得了滿足。這份滿足本身就是一種能量，一種獎(jiǎng)勵(lì)。它讓我相信，我跟我可愛的她，一同在美好的路上嬉戲向前……

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