時值暑假，我?guī)Ш⒆觽內チ硕跷鞅钡纳褶r(nóng)架原始林區(qū)。在某景區(qū)，除了棧道、標識牌、水文觀測點和小火車等基本的通勤工具外，幾乎沒有其他人造設施，一路上群山環(huán)繞，野鴨在湖邊戲水，雜草和野花遍地都是。
遠離各種人為建造的娛樂設施，身處原始林區(qū)，孩子們顯得手足無措，感覺無聊、無趣，因為他們一直身處大城市，對游樂場、公園及眾多室內游憩空間產(chǎn)生強烈的依賴，占據(jù)他們更多的是現(xiàn)代都市文明，他們很少有機會接觸自然，也沒有人帶他們貼近自然，更沒有人教他們如何與自然相處，如何尊重、熱愛與敬畏自然。故而，錯不在他們，對自然的陌生與茫然是很多都市孩子的通病。盡管如此，自然教育卻不能在孩子們的成長中缺席。
面對巍峨聳立的連綿山脈、綠植密布的原始森林、直插云霄的參天大樹、飛流直下的磅礴瀑布，那些長期沉浸于都市環(huán)境中的人的心態(tài)與心境會發(fā)生變化，會少一些傲慢與浮躁，多一些謙卑與溫潤。
某種意義上，自然扮演著醫(yī)生的角色，可以治療一些現(xiàn)代病。原始區(qū)域具有豐富的生物多樣性，孩子們徜徉其中，在恰當?shù)囊龑拢梢詫W到很多關于生物種群、自然變遷和環(huán)境變化的知識，比如一些大江大河就發(fā)源于原始山脈某條小溪，水流如何匯集及沖刷地面;不同海拔地區(qū)的土壤顏色不一樣、水熱條件不一樣，生長的植被類型完全不同;大山里怎么會有古驛道，古驛道的作用與功能有哪些;深山里為何多古剎，古剎與地方信仰有何關系，等等，這些都是自然教育的重要范疇。
當然，孩子們在假期得空的時候才有機會光顧這樣的原始林區(qū)，平日里應該如何開展自然教育?
其一，找機會多回鄉(xiāng)下。不少孩子的爺爺奶奶或外公外婆住在鄉(xiāng)下，暑假期間，不妨回鄉(xiāng)下住一段時間，感受鄉(xiāng)村與自然的魅力。在老人的帶領下，認識和熟悉鄉(xiāng)下的各種動植物，了解大米和面條等食品的來源、生產(chǎn)與制作過程;在保證安全的情況下去河里游游泳，感受自然水域的親切。其二，將《自然》納入中小學義務教育教材系列。聚焦地理、生物、科學等知識的涵蓋，把自然與人工、鄉(xiāng)村與城市、和諧的人地關系、可持續(xù)發(fā)展等作為重要的教授內容。
其三，原始林區(qū)(景區(qū))對中小學生免費開放。從機制體制層面讓孩子們有機會接觸純正的自然，作為一項公共福利，惠澤全國的孩子們。其四，把建設森林城市、生態(tài)城市、園林城市、環(huán)境友好型城市作為城市發(fā)展的基本目標。保持較高的植被覆蓋率，維持較多的原生態(tài)環(huán)境，讓尊重和熱愛自然成為廣大市民的習慣。其五，建立更多社區(qū)農(nóng)場或屋頂農(nóng)場。讓孩子們近距離體驗農(nóng)耕文化，在自然勞作中學習種植知識與技藝，同時增進社區(qū)凝聚力與認同感。
(作者姚華松)
責任編輯：Rex_07
