原標題：公民與社會發(fā)展科在香港高一年級全面推行
新華社香港9月6日電 本學年開始推行的“公民與社會發(fā)展科”（簡稱“公民科”）6日在香港高一年級全面鋪開。課程以香港問題的由來作為開首，讓學生了解香港自古以來就是中國領土這一實事，著重培養(yǎng)學生正確價值觀、積極態(tài)度和國民身份認同。
2020年11月，香港特區(qū)政府教育局宣布，特區(qū)政府決定根據(jù)通識教育科課程宗旨和目標，精簡課程內(nèi)容，鞏固知識基礎，優(yōu)化教材和考試安排，并冠以新的科目名稱。今年4月，教育局公布高中4個核心科目的優(yōu)化內(nèi)容，其中通識科改名為公民科。
公民科課程由“‘一國兩制’下的香港”“改革開放以來的國家”和“互聯(lián)相依的當代世界”3個主題組成，讓學生通過學習香港、國家和當代世界的議題，建立堅實和廣闊的知識基礎，培養(yǎng)慎思明辨、理性分析和解難的能力，并認同國民身份和發(fā)展國際視野。
任教通識科約十年的漢華中學老師黎國詔表示，公民科課程內(nèi)容比較集中，并且更深入討論國家發(fā)展的步伐，帶給學生積極正面的信息。教育局早前已將相關教材上載到互聯(lián)網(wǎng)，供老師采用。
香港回歸祖國前，通識教育只是選修課，2009年開始列入必修課，2012年開始列入香港高考必考科目。然而自推行以來，其課程內(nèi)容、評核方式及存廢等問題一直備受質疑。例如一些學校的通識教材會出現(xiàn)攻擊“一國兩制”、美化非法“占中”、激化香港與內(nèi)地矛盾等內(nèi)容。
香港教聯(lián)會副主席、將軍澳香島中學校長鄧飛認為，公民科的設計對癥下藥，一方面強調要培養(yǎng)學生的國民意識，另一方面對港情國情世情都做了全面、客觀、專業(yè)的知識界定和教學設計。這是對通識教育科的糾偏課程。
特區(qū)政府教育局局長楊潤雄表示，課程發(fā)展是一個持續(xù)改進與優(yōu)化的過程，希望大家支持公民科順利推行，共同培育學生成為與時俱進，具備國家觀念、香港情懷和國際視野的新一代，為國家和香港作貢獻。
據(jù)介紹，公民科維持必修必考，但不設獨立專題探究，并將為學生提供前往內(nèi)地學習機會。
漢華中學高中生陳健諾說，他希望通過公民科學到更多關于香港社會的運作，以及內(nèi)地與香港之間的關系，尤其是國家政策給香港帶來的機遇等，相信這將有助于他們將來的發(fā)展。
公民科于本學年在高一開始推行，并將逐步取代通識科。本屆高二和高三的學生繼續(xù)修讀原來的通識科，直至高中畢業(yè)。
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